兵马俑课件,2023兵马俑课件七篇,秦兵马俑课件推荐13篇

以下是励志的句子编辑为您准备的“兵马俑课件”相关资讯敬请关注，阅读完毕后请将本网页网址收藏下来方便您日后使用。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是教育教学工作的重要规范和标准。

1、认识8个生字。

2、想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

理解秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。

猜一猜，他是谁？（示秦始皇像）说说你对他的了解。

在1974年的春天，西安临潼县农民杨志发和别人一起去秦始皇陵东侧约1．5公里的地方抗旱打井，结果一个镢头下去，竟然发现了世界第八大奇迹的读课题──《秦兵马俑》。

（设计意图：秦始皇是学生耳熟能详的名字，而秦兵马俑与之关系密切，课开始由他引入，能拉近学生与历史人物和时间的距离，了解学生的课外知识及对秦始皇的评价。老师讲的故事穿插其中，主要是激发学生的学习兴趣和引出课题。）

（设计理念：兴趣是学习的基础，也是最好的老师。语文学习要充分利用学习的资源。教师要拓宽文本的思路，给学生创造一个新的学习空间。）

学生自由读。

小结评：读书认真，非常用心，有的摇头晃脑，读得入情入境。

师：老师检查一下难读的生字，看看哪只百灵鸟的声音最响亮，读的最准。

（设计意图：初读课文是要了解课文的大意，用快速自由读的方法最合适。读有要求，首先应做到读准字音，读顺句子。学生自由读的时候教师仔细观察情况，读完评价表扬，鼓励学生养成良好的习惯。检查字音时针对学生表现要及时评价他哪个字音读准了，如：翘舌音读准了，能引起学生的注意和警惕。百灵鸟可以说是拟物法，把学生比作百灵鸟也是为了提高学生的学习兴趣，鼓励学生读时大声，响亮。 ）

（设计理念：留心观察课堂，评价除了激励也包含提示学习的方法。兴趣始终要贯穿课堂。）

3、下面让我们回到课文，再次快速的浏览课文，找出高度概括兵马俑特点的句子。

学生快速浏览课文，思考问题。

4、指名读句，这是什么句？有什么作用？

5、读生字时老师发现了不少出色的百灵鸟，现在看看有哪些聪明的小博士能根据这句话提出几个值得思考的问题来。

⑴ 从课文的哪些地方看出兵马俑规模宏大？

⑵ 课文中重点介绍了兵马俑的几种类型？

⑶ 兵马俑的个性鲜明表现在什么地方？

课件出示学习要求：

（设计意图：生字的学习回到课文，要直奔重点问题，让学生质疑，发挥学习的自主能动性，星级评价是

本篇文章将为您详细讲解关于“秦兵马俑课件”的方方面面，我们会为您推出更加多样化细分化的内容以满足不同用户的需求。通常老师在上课之前会带上教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是教学内容与教学方式相结合的体现。

教材分析：

《秦兵马俑》是一篇状物类说明性散文，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

教学目标：

1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，体会课文的思想内涵。

2、能力目标：运用网络技术，让学生组成若干学习小组，进行自主探究，培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：凭借课文的语言材料和网络中的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。

教学重点：

1、通过语言文字、网络资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

2、认真朗读文本，细细品味，感受文章条理清楚，语言生动，描写细致。

课时划分：（两课时）

第一课时：初读课文，了解课文大意，学习生字词，理清课文脉络；学习文章第一二自然段。

第二课时：运用网络技术，进行自主探究，学习课文，感受文章清楚的条理，生动的语言，细致的描写，中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧。

教学过程：

一、 复习导入

1、导语：“世界上有七大奇迹，秦俑坑的发现可以说是第八大奇迹。”不看秦俑，不算真正到中国”，法国总理希拉克这样说。今天和我我们班全体学生将组成秦兵马俑考古学习小组，利用网络这条信息高速公路，再次到兵马俑现场去看一看。好吗？

2、复习：在上节课，我们初步学习了《秦兵马俑》，领略了世界第八大奇迹的魅力，那么你能说说你心目中的秦兵马俑吗？（规模宏大、类型众多、个性鲜明）

文中有一段话，把文章连在了一起，概括了全文，是那一句？出示过渡句（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。齐读）。

今天我们一起学习课文3~12自然段，感受一下秦兵马俑的类型众多、个性鲜明。

二、自主探究

1、请同学们打开课文，快速浏览3—9自然段，找一找你发现有多少种兵马俑。

2、你最感兴趣的是哪一种？你就浏览主题网站上的有关资料，看看图片和文字介绍，读读课文，想想这种兵马俑有什么特点？同桌可以相互说说。也可以模仿模仿动作。

3

写作能力是学生发展过程中不可或缺的环节，通过写作，我们能够发现生活中许多看似平凡的事物也蕴藏着独特之处。要想写出能准确表达自己意思的作文，首先要有清晰的思路和明确的观点，其次要注重语言的准确性和表达的连贯性。本文旨在为大家整理一篇关于“兵马俑作文”的文章，希望能帮助大家提升写作水平，敬请收藏此页面以备日后查看。

the terracotta army (chinese: 兵马俑; pinyin: bīng mǎ yǒng; literally "military servants") or terra-cotta warriors and horses is a collection of 8,099 life-size terra cotta figures of warriors and horses located in the mausoleum of the first qin emperor (秦始皇陵; qín shǐ huáng líng). the figures were discovered in 1974 near xi'an, shaanxi province,

the terracotta figures were buried with the first emperor of qin (qin shi huang) in 210-209 bc. consequently, they are also sometimes referred to as "qin's army."

the terracotta army of china was discovered in march 1974 by local farmers drilling a well to the east of mount li. mount li is the name of the man-made necropolis and tomb of the first emperor of qin; qin shi huang. construction of this mausoleum began in 246 b.c. and is believed to have taken 700,000 workers and

作文是思维活动的一种体现具有提高写作和表达能力的功效，写作文时，切忌东拉西扯，主题松散甚至没有主题，此时此刻你也因为作文而一筹莫展吧？这份精心挑选的“看兵马俑作文”一定能够满足您的品味，这篇文章或许是您解决问题前所需的启示！

我到过青岛雄伟壮观的崂山;到过北京宏伟瑰丽的颐和园和故宫;到过大连美轮美奂的海洋馆;但最吸引我的就是西安那规模宏大的秦始皇陵兵马俑。

不久前，《小记者报》要举行“豫陕有约，快乐采风”西安两日游活动的消息像长了翅膀一样飞满了整个校园，同学们听了个个都激情澎湃，争先恐后地报名，我也有幸成为了可以踏上西安这片古老文明土地的一份子。去到我梦寐以求的秦始皇陵兵马俑。

迈进秦始皇帝陵博物馆大门，首先映入我眼帘的是红墙上六个金光闪闪的大字“铜车马展览厅”。马车全是用铜铸成的，人、马造型逼真，活灵活现，这架典雅庄重，富丽堂王的铜车马再现了两千多年前的皇家风采。

参观完前厅，我们又来到秦兵马俑一号坑。这个坑长两百多米，宽六十多米，深约五米。里面整齐的摆设着许多身高两米的兵将，一列列整装待发的参战军像已经准备去迎接战斗。你看，队前一位身披战袍，手握长剑的指挥官目光炯炯，健壮威武，让人一看就知道这是一位久经沙场，指挥千军万马的将军。

最后，我们来到三号坑。我看到很多两米多高的战马，背负着马鞍，姿态各异。三号坑北面是一座跪射俑。他两米多高，束发挽髻，身披铠甲，左腿跪曲，右膝着地，两手在右侧坐卧弓状，就像箭在弦上，一触即发。

这次小记者西安之行活动使我感受到了古都的魅力，受到了历史文化的熏陶。啊!古老的西安、迷人的西安、历史悠久的西安，我深深地爱着你!

映在透明橱窗外的是我的身体吗？自头顶打下的刺目聚光灯使我的身躯看起来分外僵硬、灰谐。那些男女老幼，老是惊歎着我来自千年前的收留貌，依然如千年前的栩栩如生。然而不变的外表下，心中的百转千回又岂是他人所能明白的呢?

我是一尊兵马俑，当年要埋在咸阳城下那一瞬间，在雕刻师的巧手里，我被剥夺拥有喜、怒、哀、乐的权利。眼睛仍是眼睛，眉毛仍是眉毛，却失去了从前的飞扬灵动，永远被封印在那朽腐的黄土中。谁还记得我驰骋在沙场上时，勇猛的把敌对的将士杀的片甲不留，当下的我英姿焕发，不可一世呢？回宫后，秦王赐赏，还夸我是世界的英雄呢！但谁记得？这些辉煌记忆、这些头衔又有何用呢？依旧成为了那些巧手里的假